Por lo que se puede apreciar de los relevamientos realizados en las Ciudades de Alta Concentración de Extranjeros hay un porcentaje comprobado del 1 al 3% de niños y adolescentes en edad escolar obligatoria que no concurren a las escuelas públicas japonesas, aunque si se toman a las familias que no tienen registrado el cambio de domicilio este porcentaje puede llegar al 20 ó 30% en los de la primaria (shogakko) y más del 40% en los de la secundaria básica (chugakko).

La pregunta es si hay japoneses en esta situación. La respuesta es: NO; pero no es que no hayan niños que por alguna razón de fuerza mayor estén desescolarizados dentro del sistema educativo formal, pues si bien son pocos hay padres que optan por enviar a sus hijos al colegio chino o americano o inglés, por ejemplo, y por lo tanto no están incorporados a la educación japonesa. De todos modos, las cifras indican que hay un 0.1% de alumnos no escolarizados.

Viendo las estadísticas de las décadas pasadas se puede apreciar que en 1960 registraban un 2.2% o sea 1.432.0000 alumnos que no concurrían a las escuelas, más que nada por razones económicas. De esta cifra, el 75% eran mujeres.

A medida que la economía japonesa crece y en la década del setenta entra en una etapa de mayor riqueza, superando las dos crisis petrolera y luego en los ochenta logra un lugar preponderante en la economía mundial, el porcentaje de desescolarizados baja rotundamente, en 1970 era del 0.8%, en 1980 de 0.3%, en 1990 de 0.2% y en el 2000 de 0.1% con 159.000 alumnos en situación no integrada al sistema escolar. Si bien no hay una especificación pormenorizada se podía inducir que en esta última cifra estarían contabilizados los niños y adolescentes extranjeros que están registrados en los municipios.

Siguiendo con el análisis, en 1960 los que seguían sus estudios en la secundaria superior (koko) era del 57.7%, a universidades de carreras cortas el 2.1% y a universidades el 8.2%. En 1970, la proporción aumenta a 82.1%, 6.5% y 17.1%; en 1980 a 94.2%, 11.3% y 26.1%; en 1990 a 94.4%, 11.7% y 24.6%; en el 2000 a 95.9%, 9.4%, 39.7%; y en el 2004 a 96.3%, 7.5% y 42.4%, respectivamente.

En estos cuatro decenios el Japón ha logrado que un poco más del 96% tenga terminado la secundaria superior (koko) o bachillerato (en Estados Unidos es del 85%, México 60%, Argentina 81%, Brasil 71%, España 94%, etc), y que casi la mitad de los jóvenes sigan estudios superiores en universidades, escuelas universitarias o colegios técnicos terciarios.

Si bien el problema de hoy es cómo mantener un buen nivel académico y la calidad de la enseñanza en todos los niveles educativos y principalmente en las universidades, no hay duda alguna que los esfuerzos realizados hasta ahora no han sido en vano y que el sistema ofrece una gama muy amplia de posibilidades que las familias extranjeras que están radicadas en este país puede aprovechar, para lo cual requiere tener una mejor orientación sobre la educación de sus hijos y diseñar un plan de vida más racional que permita concentrar sus esfuerzos en ubicar y hacer acceder sus hijos a buenas escuelas y universidades del país.

MUSASHI Nº 55 -Mayo/Agosto de 2007
(c) J.Alberto Matsumoto-IDEA NETWORK